学生クリッカーを使用してよりスマートな教室を構築するにはどうすればよいでしょうか?

スマート クラスルームは、情報技術と教育を深く統合する必要があります。学生クリッカー教室での授業の普及はますます進んでいます。情報テクノロジーを上手に活用して「スマート教室」を構築し、情報テクノロジーと教育の緊密な統合を促進するにはどうすればよいでしょうか?

スマート クラスルームは、情報技術と教科指導を深く統合した新しい形式の教室です。しかし、現時点では、教室でのやり取りは、急いで答えたり、いいねをしたり、課題をアップロードしたりするなど、浅い認知入力に基づいていることがほとんどです。生徒の深い知識の処理の相互作用を促進することは、表面的な「積極的」および「積極的」な相互作用では、生徒の思考力や創造性などの高次の思考能力の発達を促進することはできません。こうした現象の裏では、人々は依然としてスマート クラスルームについて誤解を持っています。

学生'音声応答教室を通してインタラクティブクリッカー生徒が学習プロセスを体験し、参加しながら知識を獲得し、より高い認知目標レベルに到達できるように支援します。知る、理解する、応用する、分析する、総合する、評価するという 6 つのレベルがあります。知ること、理解すること、応用することは下位レベルの認知目標に属し、分析、総合、評価、作成は下位レベルの認知目標に属します。より高いレベルの認知目標

状況に応じたさまざまな学習課題を生徒に提供し、状況に応じた問題解決を通じて、生徒は教室で学んだ知識を実生活と完全に結びつけ、怠惰ではなく柔軟な知識を構築することができます。学生クリッカーは、複数の質問に回答し、多角的に対話する機能を備えているだけでなく、教室での回答状況に応じてリアルタイムでデータ分析を行うことで、教師と学生が問題をさらに話し合って、授業の効果をさらに高めることができます。教室。

各学習者には独自の経験世界があり、学習者が異なれば、特定の問題について異なる仮定や推論を形成することができ、その結果、複数の観点から知識についての豊かな理解を形成することができます。教室で生徒クリッカーを使用している間、学習者はコミュニケーションと協力を行い、常に自分自身や他の人の意見を反映して要約します。

本当の意味で、学生クリッカーは、知識の伝達と単純な教室での対話のための単一のツールであるだけでなく、学習環境を作成するためのツール、学生の自律的な学習のための探究ツール、知識構築のための共同ツール、そして感情的な経験のための動機付けのツール。