インタラクティブキーパッドこれらは通常、1レッスンあたり4～6問程度で使用され、トピックの開始時に生徒の初期的なトピック知識を評価し、トピックの順序について生徒の意見を取り入れるため、またトピックの進行中に形成的評価として生徒の学習を分析して情報を提供し、さまざまな戦略の相対的な有効性を測定するために用いられた。
キーパッド評価プロセスは、読み書き能力向上ツールとして授業中にも役立つことが証明されました。
科学的な用語を開発し、誤解されている領域を明確にする。応答システムキーパッドまた、学生自身の学習に対する反応や、キーパッド.
キーパッドは総括的評価のツールとして直接使用されませんでした。
ペンと紙を使ったテストを含む評価プログラムがこの役割を果たしました。通常、キーパッドの問題は、経験上、
いくつかのよくある誤解。
例えば、ニュートンの運動法則に関する授業の後、次のような質問が出されました。
少年は重い箱を平らなコンクリートの床の上で一定の速度で押すことができる。少年が図のように力を加えると仮定すると（挿入図参照）、次のうちどれが
以下の記述は正しいですか？
1.少年は箱に作用する摩擦力よりもわずかに大きい力を加えている。
2. 少年は箱に作用する摩擦力に等しい力を加えている。
3. 少年は箱に対して、箱が少年に及ぼす力よりも大きな力を加えている。
4.少年が加える力は、箱を床の上で加速させるのにちょうど十分な大きさである。
世論調査の結果は、以下の目的で議論された。
1. 質問を読む際に注意して、すべての点をメモしたことを確認する必要があることを強調する。
質問内で提供されている重要な詳細、（試験テクニック）、そして
2. ニュートンの法則を強調することで、関連する物理学をじっくり検討すれば、いかに簡単に疑問に答えられるかを示す。
以下に挙げる代替案に関する議論は典型的な例である。
解答1：これは、生徒がよく考えずに、または不注意に読んだ場合に最もよく選ばれる解答の1つです。箱を動かし始めるには力が摩擦力よりも大きくなければならないのは事実ですが、問題文には、床が平ら（水平）であるため、少年はすでに一定の速度、つまり一定の速度で箱を押していると明確に書かれています。
回答2：質問で説明されている状況はニュートンの第一法則を完全に示しているので、これが正解です。つまり、箱が平らな床の上を一定の速度で移動しているため、力は釣り合っていなければなりません。したがって、摩擦力は等しくなります。
加えられた力。
回答3：ニュートンの第三法則によれば、加えられた力には常に等しい反作用力が働くため、これは正しくありません。
回答4：箱は一定の速度で動いているため、加速（速度の変化）していないことを考えると、全く意味がありません。
間違いの原因についてすぐに話し合うことができる能力は、多くの学生にとって非常に有益であると指摘された。
全体的に見て、ほぼすべての生徒から非常に好意的な反応があり、授業中の個々の参加度と集中力の向上が顕著に見られました。年少の男子生徒たちは本当に楽しんでいるようでした。
キーパッドを使用して、授業に到着すると最初に言われることは
「私たちは今日、キーパッドを使っていますか？」
投稿日時：2022年4月21日