効果的な教室での交流とは何でしょうか?

教育的観点に関する論文の中で、多くの学者は、教育における教師と生徒の間の効果的な相互作用が教室での教育の質を評価するための重要な基準の 1 つであると述べています。しかし、教室での対話の効果を高めるには、教育者が実践し探求する必要があります。
従来の指導概念を変え、教室に適した指導計画を立てることが前提条件となります。教室での交流。教師は、綿密に考えて指導計画に従うだけでなく、教室での生徒の成績を組み合わせ、柔軟な指導計画を立て、教室のダイナミックな生成を促進する入口点をタイムリーに把握し、生徒の自主的な学習を促進する必要があります。そして教室内探検。
生徒と教師の立場は平等です。すべての教師と生徒は公平かつ公正に扱われることを望んでいます。しかし、教室内に非常に多くの生徒がいる教室での教育交流において、教師は生徒たちをどのように公平に扱うべきでしょうか?の学生の音声クリッカー知恵教育の下で誕生したもので、教師が生徒とより良く対話するのに役立ちます。質疑応答では、生徒の質問と答えがよくわかります。指導方法は達成度に基づいていません。教育活動には「教育基盤」がある
教育方法の多様化により、教室の退屈な雰囲気を効果的に回避できます。教師は教えるだけでなく、質問もする必要があります。学生は学生と対話して、重要な知識を得るためにリアルタイムで質問に答えることができます。現時点で学生が利用できるのは、視聴者応答システムボタンを選択するか、音声で応答します。このような効果的な交流は、生徒の教育活動への参加意欲を刺激することができます。
問題の中に新たな問題を発見すると、生徒間の認知的葛藤が引き起こされます。クリッカーの背景にある学習データレポートを通じて、学生はお互いの学習状況を理解し、競争で継続的に向上することができます。教師も、自分の教え方をより良く改善し、教えている知識体系に慣れ、多様な教え方を生み出すことができます。
効果的な教師と生徒の相互作用は、教師が生徒のニーズに注意を払い、生徒の認知的成果を認識し、生徒の学習プロセスを肯定することに基づいたタイムリーな指導のプロセスです。タイムリーな評価と励ましが、彼の学びの「興奮」となるかもしれません。したがって、教師は生徒の知恵の火花を集め、生徒の思考の結果を吸収し、生徒のスピーチのエッセンスを洗練することに優れている必要があります。
現状については人それぞれ異なる意見がありますが、あなたにとって効果的な交流とは何ですか?